最近媒体曝光的连续两宗小学生在校园轻生自杀的悲剧，再次将当今教育体制下小学生承受过重的学业课业负担以及屡禁不止的体罚带来的对学生心理的创伤推上了风口浪尖，更由于自杀学生遗言中将矛头直指自己的老师而再次让老师成为网民们口诛笔伐的对象，似乎一线的老师已经成了当前扭曲的教育体制下的牺牲品；我们不妨先来回顾这两起校园轻生事件。

　　一起是人民网报导的小学生相约自杀事件，搅动了安徽省阜南这座淮北小县城的安宁。今年10月24日放学后，阜南二小六年级6班的女生小梦和周周，在莹莹和朱朱这两个同学、好朋友的注视下，在教室服下剧毒农药敌敌畏。喝之前，两人在黑板上写下遗言，周周写：“如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她抓走。”小梦写：“我好累，她们都不理解我，不想活了。”，看到两个同学喝下去，很快就难受起来，莹莹没敢喝，而是跑去找老师。幸亏抢救及时，最终挽回了两条花季少女宝贵而年轻的生命。另一起是洛阳市实验中学初一(11)班13岁女生玲玲，因不堪老师的体罚，被逼跳楼自杀。报导中称，玲玲因连续三天作业没完成遭到老师体罚——罚做“蹲起”800个，在完成动作的过程中，玲玲因体力不支摔倒，并遭到老师的打骂。由于不堪忍受身体和心理的压力，11月18日下午，玲玲从小区楼顶平台上跳楼自杀。后经警方认定，玲玲在当天下午5时30分左右坠楼身亡。

　　如此年轻的生命，何以会义无反顾的选择轻生自杀这一极端的反抗方式，实在令人不解，但几乎相同的是选择自杀来逃避现实的女孩都将责任的矛头对准了自己的老师，也几乎可以肯定，在她们作出这种轻率的愚蠢举动时，内心的积怨是与老师平时的不当教育方式有关直接的关系，毕竟她们阅历不深，对事物的理解力也局限在自己切身的不堪遭遇和受辱感受，因为成绩不好而受到体罚或经常遭受当众羞辱，或被老师以各种方式歧视，似乎成了小学生轻生的直接导火线，从这一点上来看，当然老师负有不可推卸的责任。新闻报导中也列举了诸多当事老师各种理由的歧视和羞辱教育方式，尤其是后者的13岁女生被老师罚做800个“蹲起”后跳楼身亡，试问不要说13岁女孩、即使是成年人一次做800个“蹲起”动作，恐怕也并非易事，何况这是当着其它同学的面当众羞辱，对并不谙世事的小孩子心灵带来的的创伤或许是巨大的，以至于大到她会选择轻生来结束自己短暂的生命。

　　那么也许就如一些网民所说的，除了老师的不当教育方式外，当今孩子的心理承受能力、对生存压力的抗击能力似乎比从前的人要脆弱得多，并责怪这是基于如今很多家庭的教育过于溺爱、娇惯甚至纵容，造成他们并不能正确看待或理解老师的“良苦用心”，至少是不能以顾及亲人感受的方式以结束自己的生命来逃避现实。这虽然仍然还只是一些极端的个案，放大到整个环境下并非普遍的现象，但事实上也不能完全这么说，选择轻生确实是极端的少数，但因为学业不顺、成绩不好或其它影响班级整体教育成绩的学生平时受到的刻意的羞辱、体罚等歧视待遇，诸如此类带来的心理负面影响，却不同程度的给孩子们幼小的心灵带来了消极阴暗的记忆，也可能因为这种歧视性教育为他们将来长大进入社会后带来终身的阴影烙印，这种影响或许同样严重。

来源：中新网博客精选 > 时事辣评 作者:帝国良民